第4课时 数的顺序 教学内容:教材第41页例4及相关题目。
教学目标:
1.通过填写百数表,使学生了解100以内数的排列顺序,构建数与数之间的关系。
2.能根据数位的意义,解决一些简单的问题。
3.通过观察、分析百数表,探究100以内数的规律,并培养学生探究的乐趣。
教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学难点:初步构建数与数之间的关系,建立数感。
教学准备:多媒体课件。
教学过程 学生活动 (二次备课) 一、复习导入 1.填空。
比最大的一位数多1的数是( )。
比最小的三位数少1的数是( )。
2.读出下面各数。
35、28、99、57、81、40、77、60、25、44、86 3.数数接龙。
一条龙式一个一个地数,从1数到100。
师:同学们,我们可以制一个表格,把这些数都放进去一起观察一下,这些数的顺序在表格中有什么规律。
二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题) 三、探索新知 教学例4。
1.教师课件出示例4 表格,让学生填写。(先同桌讨论,分别说说是怎样想的,教师再引导学生按一定的顺序填写在教材上,最后指名回答,教师在课件中填写) 2.引导学生观察填好的百数表,发现规律。(学生观察、讨论、交流、整理) (1)横着看,从第二行开始,每一行十位上的数是相同的。竖着看,每一列个位上的数是相同的。
(2)上面的数比原数小10,下面的比原数大10,左边的比原数小1,右边的比原数多1。
学生可以通过观察数的规律,找到数的位置,对100以内数的顺序有了更进一步的认识。
3.在百数表中完成例4中提出的三个问题。
第(1)题学生独立完成,同桌互相检查。
第(2)题小组合作,轮流说说自己的发现,全班集体订正,教师进行补充、完善。
第(3)题同桌互相提问完成。
四、巩固练习 学生独立完成教材第41页做一做,集体订正。
五、拓展提升 下面是百数表的一部分,在空格中填上适当的数。
六、课堂总结 通过今天的学习,你有哪些收获?你还有哪些问题? 七、作业布置 教材练习九第1、2题。
复习前面所学知识,从数数导入新课,引出百数表。
教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。
学生在老师的引导下,能够找出其中的规律。
板书设计 数的顺序 教学反思 成功之处:本节教学通过让学生在百数表中填数,找出数的规律,并能按照这些规律,解决相应的问题,让学生对数有了更深的了解,帮助学生初步构建了数感。
不足之处:本节教学过于数学化,对于一年级的学生来说,过于枯燥。在教学中,还要注重提高知识的趣味性,提高学生的学习兴趣。
教学建议:本节教学中,通过百数表,让学生认识到数的顺序的规律,从而加深对100以内数的认识,培养学生的数感。
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