谈如何提高解剖生理实验教学质量

成都中医药大学，四川成都610000

【摘要】解剖生理学是一门实践性十分强的学科，实验教学对于培养学生动手能力和创新能力的培养具有至关重要的意义。本文从现阶段我国实验教学的现状入手，分析影响解剖生理学实验教学效果的主要原因，并就提高解剖生理实验的教学质量提出相关建议。

【关键词】解剖生理学；实验教学；教学效果

【中图分类号】R322-33【文献标识码】A文章编号：1004-7484（2012）-05-1041-011.引言

解剖生理学是一门实践性十分强的学科，学科课程内容繁杂而专业性很强，加之理论描述十分抽象，学生学习起来很枯燥。在素质教育的教育背景下，实验教学显得尤为重要，因为其能够提高学生对解剖生理知识和解剖生理实验的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。因此，解剖生理学实验教学质量的高低对于复合型以及创新性人才的培养具有至关重要的意义，教师需要重视解剖生理实验教学，提高其教学质量。2.影响解剖生理学实验教学质量的因素分析

影响我国解剖生理实验教学质量的因素很多，综观来看，主要有以下几个原因：一是教师自身缺乏对解剖生理实验教学的重视，主观能动性和责任心都不强；二是教师对解剖生理实验课程的环节设计不合理，忽视了学生的学习主体地位；三是教师的课堂组织能力和掌控比较差，难以提高实验教学的质量；四是教师的教学水平存在限制，缺乏先进的教育理念和多媒体技术教学观念，难以引起学生对解剖生理实验的兴趣。3.提高解剖生理实验教学质量的建议

教师只有重视解剖生理实验教学，发挥主观能动性去提高自身的实验教学水平，并且根据学生的特性制定适合的实验教学方法，才能真正地提高学生学习解剖生理实验课的兴趣，才能从根本上提高解剖生理实验的教学质量。

3.1重视实验教学的课前准备。首先，教师自身要重视解剖生理实验教学，在解剖生理实验教学投入满腔的热情，以此带动学生学习解剖生理实验知识的热情，激发他们的学习兴趣。其次，教师要重视课前准备，在课前应充分研究教材内容，根据教材要求掌握知识点确立关键知识点并在提出关键性问题，以便在实验课堂上引导学生主动探索、思考和理解问题，巩固加深学生的记忆。再次，教师还应当督促学生进行课前预习。解剖生理实验课前，教师应以教材为基础拟定实验提纲，并且督促学生认真预习，要求学生准确了解实验的操作方法、操作步骤、实验重点和注意事项等实验内容。

3.2设计合理实验教学计划和教学环节。首先，教师应结合实际制定合理的实验教学计划。这是指教师依据教材、学生特点以及季节性特点等研制学期实验教学计划，并且提前通知相关部门备好实验所需要的材料。其次，实验教师应该精心设计教学环节。设计过程中，教师应该根据学生的个性差异和身心特点去构思教学环节，设置学生感兴趣的问题和情境吸引积极主动地参与到实验过程中，让学生带着问题意识去实验、思考和体验，使学生成为实验课的学习主体，让其在快乐和积极思考的环境中获得解剖生理实验知识。

3.3加强实验教学的课堂掌控能力。加强课堂管理也是提高解剖生理实验教学质量不可忽视的环节。高效严谨的课堂管理能够集中学生的注意力，促使学生较好地完成实验过程。因此，实验教师要加大整顿课堂纪律的力度，培养学生规范的实验习惯。其次，教师实验课之前，教师应要根据实验大纲提前做实验练习，明确实验的目的、步骤、注意事项等，以便对实验操作中可能出现的问题做到心中有数。这样教师在课堂上给学生演示时，既能保证操作的熟练规范，还能解决学生提出的问题，让学生少走或者不走弯路，确保每个学生都能够独立地完成实验。再次，教师应在实验中培养助手，这样有助于教师集中精力辅助困难和后进生。教师只有充分调动学生的实验积极性，让他们参与到实验课堂中来，才能有效地提高实验教学的质量。

3.4 运用多媒体进行教学。随着现代信息技术的发展，多媒体技术在教学领域的应用成为了必然的趋势。为了更好地实现实验教学目标，实验教师应当将多媒体教学与传统教学结合起来，相互促进彼此共同发展。多媒体技术可以将文字、图像、动画、声音等融为一体，帮助教师以图文并茂和声像俱佳的表现形式，将抽象、难以理解的解剖生理知识用生动形象和直观的方式表现出来，加强了学生对抽象概念和实验过程的理解与感受，弥补了传统教学中口头讲授和板书难以体现教学重点和难点的不足，有助于提高解剖生理实验课的教学效果。生理实验教学中，教师可以引进多媒体课件对实验过程、实验效果进行演示，而学生也可以在多媒体课件展示的帮助下来完成自己的实验操作，达到事半功倍的效果。4.结论

综上，教师应坚持多媒体教学与传统教学相结合的教学方式，积极运用多媒体进行解剖生理实验教学。教师可以将重点、难以理解以及额外补充的内容制成多媒体的三维立体模型，帮助学生理解这些内容，从而提高解剖生理实验的教学质量。参考文献

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