浅谈高中物理教学的方法

摘要：教学目标是对学生进行知识的传播、技能的训练、能力的培养和综合素质的提高，教学活动的主要形式就是课堂教学。物理教师应该做到扎实基本功、精备教案、落实教学自主创新，志这样才能提高物理课堂教学效率和质量。

关键词：教学方法 学习方法

教师的教学思想，教学个性与风格，只有通过教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学，教师只有对教材理解透彻，才能制定出比较完满的教学方案。

一、扎实基本功是提高物理课堂教学效率和质量的基础

教师的学科知识一定要扎实，并且对学科的各个单元知识要有深入的认识和了解。

物理是一门以实验为主的学科，中学物理知识可以分为力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、核物理学和近代物理学等七个板块。必须对这七个板块的知识有着深入的认识和了解。在阅读教材的基础上，说明教材的地位和作用，比如对于《牛顿第一定律》这节课来说：它的地位具有双重性。（1）它属于初高中知识的结合点，学生在初中学习中，已经了解了牛顿第一定律的基本内容，我们应该以初中知识为生长点、以教材内容为线索，展开科学方法教育与思维能力培养。（2）它属于运动学和力学的结合点：阐明了运动学和动力学各自研究内容的不同点，扼要地说明了动力学知识在生产劳动和科学研究中的重要性，最后指出牛顿在总结了前人关于力学知识的基础上，进行了创造研究而提出的三条定律是动力学的基础。明确提出本课时的具体教学目标，课时目标越明确、越具体，反映教师的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。讲课时要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键，例如《牛顿第一定律》这课来说：牛顿第一定律这节教材首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法以及卓越贡献，从而讲述牛顿第一定律的内容和物质性的概念。这样的顺序充分体现了以知识本身为出发点，从而培养人的实际能力，最终升华出知识的价值德育目标。另外，物理教师还必须具备一定的逻辑思维能力，有即时解答问题能力。对自己的学科的知识能娓娓道来，对学生提出的问题能即时解答，并且准确而逻辑严密，深入浅出，让学生听得明白

二、做好教学设计是提高物理教学效率与质量的前提

教学是教师和学生的双边关系。教师为主导，学生为主体的说法，确彻地道出了教学系统中这两个要素之间的关系。学生在教学中的主体作用的发挥，表现在教学活动的探索中是否具有主动性和创造性。主体作用的体现主要表现在学生是否独立思考，教师的主导作用主要表现在最优化地使学生从现有的水平向更高一级水平发展，有效的对学生探索尝试活动进行诱导和评价。为此教学设计、教学方法的选择，首先应着眼于学生怎样学。不应以教为中心，而应以学为主体进行设计。既把学生主题作为实施教学的基本点，又使教为主导成为学生主体的根本保证。从教学任务来看，感知新知识，以演示法、尝试发、实验法为主；理解新知识，以谈话法、讲解法为主；形成技能时，以练习法为主；从教学内容来看，物理教学，以演示法、实验法、推理法为主；教学其始概念，一般用实验法、探究研讨法。从学法指导来看，现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要是学会怎样学习。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。

作为新一代教师，应更好地掌握教学新概念，把握新材料，根据教学大纲的要求、材料的特点，学生的实际，拟出教学目标、教学重点、教学难点、教学方法以及课时安排，做到心中有数。要提高物理教学效率与质量，首先必须从分了解学生的基础，这样有利于在教学中把握起点、找对切入点。对学生的基础应心中有数。其次，教师对教学目标心中有数，高中物理教学则是通过对实验、现象的观察极其深刻分析，归纳总结出规律，并能运用规律分析与解决实际问题。重点是培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题与解决问题的能力，同时，通过科学方法的训练，培育学生科学的志趣以及创新意识和实践能力。

三、在教学方法上要不断革新

教学思路和教学环节的安排是提高物理课堂教学效率与质量的前提。每一节课怎么上，怎么上好，都得经过推敲，深思熟虑。发挥自主是提高物理课堂教学效率与质量的关键。课堂教学效率与质量，取决于学生对课堂教学参与的热情和主动性，在于学生积极思维的程度。落到实处是提高物理课堂教学效率与质量的保证。在课堂教学中紧扣主线，把教学内容落到实处，把学生的思维导向重点，使课堂训练到位，有相当的密度、广度和深度，不脱离课本也不拘泥于课本。创新意识是提高物理课堂效率与质量的保证。创新意识是一种渴望新思路、新方法、新途径超越常规地解决问题的态度和意愿。创新意识的人总是能够从独特的视觉去分析和解决问题，具有强烈的创新欲望和可贵勇气。