近年来，“核心素养”成为教育领域探讨的“热词”。在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。那么，究竟什么是学生发展核心素养？笔者认为，核心素养更多的是指能成全生命、成就生命、促进生命成长发展，并且可持续深化的素养。
润泽教育背景下STEAM课程依据
北京小学华润海中国分校于2011年9月成立，建校之初学校就遵循创建一所“国内一流，国际知名”的现代化、精品化、国际学校的发展定位，提出“中西合璧 融会贯通 润泽生命 启迪智慧”的办学思想理念，以“幸福体验每一个”的教育愿景，实施“润德 润智 润体 润美”为核心的润泽教育。
以“润泽生命，启迪智慧”为引领，寻找一种返璞归真的教育，寻求一种饱含智慧、充满灵气的教育，追寻一种给予孩子“生命的润泽，文化的底蕴，精神的引领，智慧的启迪，能力的发展，幸福的发展”的教育！让生命魅力尽现，让人生智慧彰显！让学生的核心素养更加丰厚。
STEAM课程开设的意義
STEAM是Science、Technology、Engineering、Mathematics这四个词的开头字母的组合，指的是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。2011年，美国佛吉尼理工学院暨州立大学学者乔吉特·亚克门（Georgette Yakman）提出STEAM，其中A不仅仅代表艺术（Art），而是指美（Fine）、语言（Language）、人文（Liberal）、形体（Physical）、艺术等含义。STEM教育的过程不仅是把科学、技术、工程和数学知识进行简单叠加，而是特别强调将本来分散的四门学科自然地组合形成新的整体。总之，不论是STEM教育还是STEAM 教育，都是为了更好地帮助学生突破单一学科的知识体系的束缚，促进教师在教学过程中更好地进行跨学科融合，鼓励学生跨学科解决问题。
学校选取乔吉特·亚克门（Georgette Yakman）的想法，在原STEM课程的基础上增加艺术美的课程，结合中国本土教育以及学校润泽教育实际，为了培养孩子成为有独立思考和创造力、有平衡的人格和适应性、有多元价值精神、自信从容、有尊严的中国人，特成立卓越英才STEAM课程班，创新开设STEAM课程，在课程中深入落实学校提出的“润泽教育”，进一步培育学生的探究精神、创造能力、思维品质以及个人的核心素养。
STEAM场馆建设
学校将在现有乒乓球馆的基础上改建STEAM课程体验馆，规划建筑面积300平方米。内设科学试验区、电脑操作区、积木搭建区、读书阅览区、游戏休息区等，充分发挥体验馆的功能，为学生更好地体验STEAM课程做好准备。
STEAM课程设置
科学学科（Science） 主要是培养学生对科学的兴趣，鼓励他们的质疑和探究意识，初步理解科学的研究对象。学校将引进新加坡版科学教材，由教师带领学生一起学习、一起动手实验，一起感受科学的魅力。
技术、工程学科（Technology、Engineering） 主要培养学生能够使用信息技术对信息和数据进行获取、筛选、组织和理解，从而支持学习探究活动。通过学习信息技术，产生新的视角和看法。并在搜集数据的基础之上开发和利用数据进行工程设计。学校主要以3D打印为载体，引进日本高达机器人的理念，带领学生利用乐高机器人的材料进行组装、搭建模型和编程设计机器人运动。
国学、艺术、写作学科（Art） 弘扬我国优秀的传统文化，传承国学精粹，培养学生的良好个人素养、优良的个人艺术审美能力及发现并创造美的能力。学校将围绕国学、艺术、写作学习开设国学赏析课程、精美写作课程、创意美术课程、手工剪纸课程、手工制作课程、乐器学习课程及声乐演唱课程。
数学学科（Mathematics） 主要培养学生可以自信、创新地学以致用，应用所学数学知识原理来解决学习、工作、生活中的问题，并能自如地使用恰当的术语进行数学交流。学校将开设“优等生数学”课程，开发学生的数学思维，创新思维，解决问题的能力。
STEAM课程招生对象及任课老师
招生对象 在校一至五年级学生，每个年级择优选拔20名学生组成一个新的英才班。
任课老师 学校将招聘、选拔优秀的校内、校外专业教师任教英才班的教师，并给每个英才班配备优秀的辅导员一名。
STEAM英才班课程表
课程设计以不影响学生正常课程为前提，每个学科每周安排一节体验课。课表如上：
学校尝试开设卓越英才STEAM创新课程班，将会围绕“润泽教育”的理念，将“润泽生命 启迪智慧”再次惠及到学生身上，关注孩子的生命成长，主张让学生像科学家一样思考，像工程师一样设计和实践，培养学生独立思考和自主实践的能力，进一步提高学生的核心素养。
（作者单位：北京小学大连开发区华润·海中国分校）
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